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didaktische_handouts:social_reading_und_pdf-annotation

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didaktische_handouts:social_reading_und_pdf-annotation [2025/03/14 12:35] – [C. Didaktische Tipps zum Social Reading] lehnertdidaktische_handouts:social_reading_und_pdf-annotation [2025/07/22 14:37] (aktuell) – 6h4-kq6
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-===== A. Anlegen der PDF-Annotation =====+===== 1. Anlegen der PDF-Annotation =====
   * Schalten Sie in Ihrem Moodle-Kurs oben rechts am Einstellrad-Icon den **Bearbeitungsmodus** ein.   * Schalten Sie in Ihrem Moodle-Kurs oben rechts am Einstellrad-Icon den **Bearbeitungsmodus** ein.
   * Klicken Sie am unteren Rand des Abschnitts, in dem Sie die PDF-Annotation anlegen wollen, auf "Aktivität oder Material anlegen".   * Klicken Sie am unteren Rand des Abschnitts, in dem Sie die PDF-Annotation anlegen wollen, auf "Aktivität oder Material anlegen".
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-{{ :didaktische_handouts:screenshot_aktivitaeten_fuer_social_reading.jpg?400|}}+{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_aktivitaeten_fuer_social_reading.jpg?400|}}
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-{{ :didaktische_handouts:screenshot_beispiel_pdf_fuer_social_reading.jpg?600 |}}+{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_beispiel_pdf_fuer_social_reading.jpg?600 |}}
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-{{ :didaktische_handouts:schreenshot_optionen_pdf-annotation.jpg?400|}}+{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_optionen.jpg?400|}}
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 <WRAP third column> <WRAP third column>
-{{ :didaktische_handouts:schreenshot_optionen_aendern_pdf-annotation.jpg?400|}}+{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_optionen_aendern.jpg?400|}}
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-===== B. Nutzung der PDF-Annotation ===== +===== 2. Nutzung der PDF-Annotation ===== 
-==== 1. FUNKTIONSBEREICHE & ANSICHTEN ==== +==== 2.1 Funktionsbereiche & Ansichten ==== 
-{{:didaktische_handouts:screenshot_pdf-annotation_beipiel.jpg?600 |}}+{{didaktische_handouts:pdf-annotation_beipiel.jpg?600 |}}
  
 Die Anzeige der PDF-Annotation teilt sich in vier Funktionsbereiche: zwei Menüzeilen (oben), die Dokumentenan-sicht (links) sowie den Kommentarblock (rechts) (Abb. x). Die Anzeige der PDF-Annotation teilt sich in vier Funktionsbereiche: zwei Menüzeilen (oben), die Dokumentenan-sicht (links) sowie den Kommentarblock (rechts) (Abb. x).
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-{{:didaktische_handouts:screenshot_pdf-annotation_beipiel_2.jpg?400 |}}+{{didaktische_handouts:pdf-annotation_beipiel_2.jpg?400 |}}
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-{{ :didaktische_handouts:screenshot_pdf-annotation_beipiel_3.jpg?400|}}+{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_beipiel_3.jpg?400|}}
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   * //Hinweis//: In der Seitenübersicht lautet die Überschrift //Alle Fragen in [Dokumenttitel]//. Mit Fragen sind hier alle Kommentare gemeint, bei denen es sich jedoch nicht zwangsläufig um Fragen handeln muss.   * //Hinweis//: In der Seitenübersicht lautet die Überschrift //Alle Fragen in [Dokumenttitel]//. Mit Fragen sind hier alle Kommentare gemeint, bei denen es sich jedoch nicht zwangsläufig um Fragen handeln muss.
  
-==== 2. ANNOTATIONEN ERSTELLEN ====+==== 2.2 Annotationen erstellen ====
 **Verfügbare Werkzeuge**\\  **Verfügbare Werkzeuge**\\ 
  
 Für die Annotation stehen im Editorbereich verschiedene Werkzeuge bereit (siehe Abb. x). Für die Annotation stehen im Editorbereich verschiedene Werkzeuge bereit (siehe Abb. x).
-{{ :didaktische_handouts:schreenshot_pdf-annotation_werkzeuge.jpg?600 |}}+{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_werkzeuge.jpg?600 |}}
  
   * Der **Pin** als Platzhalter, der **Rahmen**, die Streichen-Funktion sowie der **Textmarker** sind mit einem Kommentarfeld verbunden.   * Der **Pin** als Platzhalter, der **Rahmen**, die Streichen-Funktion sowie der **Textmarker** sind mit einem Kommentarfeld verbunden.
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-===== 3. AUF ANNOTATIONEN REAGIEREN =====+==== 2.3 Auf Annotationen reagieren ====
 Im Kommentarblock kann auf vorhandene Kommentare reagiert werden. Da-für gibt es drei Bereiche (siehe Abb. x): Im Kommentarblock kann auf vorhandene Kommentare reagiert werden. Da-für gibt es drei Bereiche (siehe Abb. x):
   * den Like-Button links neben dem Namen der Kommentator:in,   * den Like-Button links neben dem Namen der Kommentator:in,
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 </WRAP> </WRAP>
 <WRAP third column>  <WRAP third column> 
-{{ :didaktische_handouts:schreenshot_pdf-annotation_kommentare_erstellen.jpg?400|}}+{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_kommentare_erstellen.jpg?400|}}
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 </WRAP> </WRAP>
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-{{ :didaktische_handouts:schreenshot_pdf-annotation_kommentare_bearbeiten.jpg?200|}} +{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_kommentare_bearbeiten.jpg?200|}} 
-{{ :didaktische_handouts:schreenshot_pdf-annotation_kommentare_bearbeiten2.jpg?200|}}+{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_kommentare_bearbeiten2.jpg?200|}}
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 </WRAP> </WRAP>
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 Wenn Sie in der Aktivität arbeiten und andere Nutzer*innen zeitgleich neue Kommentare erstellen, erscheinen diese nicht automatisch, sondern sie müssen die Seite aktualisieren. Das Tool eignet zum asynchronen, nicht so sehr zum synchronen Lesen. Wenn Sie in der Aktivität arbeiten und andere Nutzer*innen zeitgleich neue Kommentare erstellen, erscheinen diese nicht automatisch, sondern sie müssen die Seite aktualisieren. Das Tool eignet zum asynchronen, nicht so sehr zum synchronen Lesen.
 </WRAP> </WRAP>
-====  +==== 2.4 Benachrichtigungsfunktion konfigurieren ====
-4. BENACHRICHTIGUNGSFUNKTION KONFIGURIEREN ====+
 Die PDF-Annotation verfügt über eine Benachrichtigungsfunktion per Email. Die PDF-Annotation verfügt über eine Benachrichtigungsfunktion per Email.
   * Wenn andere Personen einen **neuen Kommentar** posten, erhalten Sie eine **Benachrichtigung**.   * Wenn andere Personen einen **neuen Kommentar** posten, erhalten Sie eine **Benachrichtigung**.
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   * Scrollen Sie zur //PDF-Annotation// (siehe Abb. x) und deaktivieren Sie die gewünschten Mitteilungsoptionen. Sie können diese separat für die Benachrichtigung per Email und in der Weboberfläche von Moodle konfigurieren.   * Scrollen Sie zur //PDF-Annotation// (siehe Abb. x) und deaktivieren Sie die gewünschten Mitteilungsoptionen. Sie können diese separat für die Benachrichtigung per Email und in der Weboberfläche von Moodle konfigurieren.
  
-{{ :didaktische_handouts:schreenshot_pdf-annotation_mitteilungsoptionen.jpg?600 |}}+{{ didaktische_handouts:pdf-annotation_mitteilungsoptionen.jpg?600 |}}
  
 Als Lehrperson ist es empfehlenswert, die Benachrichtigung für Meldungen (etwa wegen Missbrauchs) und Wei-terleitungen aktiviert zu lassen. Als Lehrperson ist es empfehlenswert, die Benachrichtigung für Meldungen (etwa wegen Missbrauchs) und Wei-terleitungen aktiviert zu lassen.
  
-==== 5. GRUPPENARBEIT MIT DER PDF-ANNOTATION ====+==== 2.5 Gruppenarbeit mit der PDF-Annotation ====
 Wenn in dem Moodlekurs mit der **Gruppenfunktion** gearbeitet wird, kann die Lehrperson den **Zugriff** auf eine PDF-Annotation **auf eine Gruppe** innerhalb des Moodle-Kurses **beschränken** (in den Einstellungen unter dem Menüpunkt Voraussetzungen). So kann zum Beispiel der einen Gruppe Text A zugeteilt werden und einer anderen Gruppe Text B. Die Gruppenmitglieder können dann nur auf die PDF-Annotation der eigenen Gruppe zugreifen. Wenn in dem Moodlekurs mit der **Gruppenfunktion** gearbeitet wird, kann die Lehrperson den **Zugriff** auf eine PDF-Annotation **auf eine Gruppe** innerhalb des Moodle-Kurses **beschränken** (in den Einstellungen unter dem Menüpunkt Voraussetzungen). So kann zum Beispiel der einen Gruppe Text A zugeteilt werden und einer anderen Gruppe Text B. Die Gruppenmitglieder können dann nur auf die PDF-Annotation der eigenen Gruppe zugreifen.
  
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-===== C. Didaktische Tipps zum Social Reading =====+===== 3. Didaktische Tipps zum Social Reading =====
 **Einsatzmöglichkeiten** **Einsatzmöglichkeiten**
  
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 • Gerade zu Beginn des Social Readings empfiehlt es sich, die **Lektüre durch Leseaufträge anzuleiten**. Sie können diese entweder… • Gerade zu Beginn des Social Readings empfiehlt es sich, die **Lektüre durch Leseaufträge anzuleiten**. Sie können diese entweder…
  
-a) **zentral im Beschreibungsfeld kommunizieren** +a) **zentral im Beschreibungsfeld kommunizieren**\\ 
-Beispiele: + 
-⇒ Fassen sie jeden Absatz des Textes mit einer prägnanten Überschrift zusammen. +<fc #800000>Beispiele:</fc>\\ 
-⇒ Markieren Sie im Text, wo die Position von Yilmaz von der Sahin abweicht und begründen Sie kurz.+⇒ <fc #800000>Fassen sie jeden Absatz des Textes mit einer prägnanten Überschrift zusammen</fc>.\\ 
 +⇒ <fc #800000>Markieren Sie im Text, wo die Position von Yilmaz von der Sahin abweicht und begründen Sie kurz</fc>.\\
  
 Dies eignet sich für eher **übergreifende Leseaufträge**. Dies eignet sich für eher **übergreifende Leseaufträge**.
 +
 b) direkt **per entsprechender Annotation im Text platzieren** b) direkt **per entsprechender Annotation im Text platzieren**
  
-Beispiele: +<fc #800000>Beispiele:</fc>\\ 
-⇒ Wodurch unterscheidet sich diese Definition des Begriffs der Globalisierung von der von Waller-stein? Welche finden Sie hilfreicher? +⇒ <fc #800000>Wodurch unterscheidet sich diese Definition des Begriffs der Globalisierung von der von Wallerstein? Welche finden Sie hilfreicher?</fc>\\ 
-⇒ Fällt Ihnen ein Beispiel zu diesem Aspekt ein? +⇒ <fc #800000>Fällt Ihnen ein Beispiel zu diesem Aspekt ein?</fc>\\ 
-⇒ Stimmen Sie dieser These zu? +⇒ <fc #800000>Stimmen Sie dieser These zu?</fc>\\ 
-⇒ Welche Aspekte sozialer Ungleichheit bleiben bei dieser Aufzählung unberücksichtigt?+⇒ W<fc #800000>elche Aspekte sozialer Ungleichheit bleiben bei dieser Aufzählung unberücksichtigt?</fc>\\
  
 Dies eignet sich für **Fragen**, die sich auf eine **konkrete Textstelle** beziehen. Dies eignet sich für **Fragen**, die sich auf eine **konkrete Textstelle** beziehen.
  
didaktische_handouts/social_reading_und_pdf-annotation.1741955729.txt.gz · Zuletzt geändert: von lehnert